CCOO denuncia el “desastre absoluto” de los centros docentes tras las borrascas

La Federación de Enseñanza de CCOO ha lanzado un contundente comunicado en el que denuncia el grave deterioro de los centros docentes de Ceuta, una situación que, aseguran, ha quedado en evidencia tras las borrascas sufridas el mes pasado en la ciudad. El sindicato sostiene que el estado de los edificios educativos es “deplorable”, especialmente en el caso de los colegios, y acusa a las administraciones de no haber considerado nunca la educación como una prioridad real en materia de infraestructuras.

En su análisis, CCOO apunta tanto a la Ciudad Autónoma como al MEFPD como responsables de una situación estructural que arrastra más de veinte años sin soluciones definitivas. El resultado, afirman, es “un desastre absoluto”.

Colegios antiguos y sin mantenimiento adecuado

Según la Federación de Enseñanza de CCOO, los colegios de Ceuta presentan una estructura funcional propia de los años cincuenta, con construcciones muy antiguas y deterioradas que no han sido objeto de un mantenimiento adecuado. El sindicato subraya que no se trata únicamente de carencias estructurales heredadas del pasado, sino de una falta continuada de inversión y planificación.

CCOO señala que muchos centros no cumplen siquiera los requisitos mínimos exigibles a cualquier edificio público o privado, una afirmación que consideran un hecho incontestable. Para CCOO, esta situación solo se explica porque la mejora de las infraestructuras educativas “no es, ni ha sido nunca, una prioridad para el Gobierno de la Ciudad”.

Competencias en el limbo y enfrentamiento político

Uno de los ejes centrales de la denuncia es la denominada precariedad normativa que, según el sindicato, afecta a Ceuta y deja en el limbo la ejecución de competencias básicas. En el caso de los colegios, el conflicto gira en torno a la distinción entre obras de mantenimiento y conservación, que corresponderían a la Ciudad, y obras de ampliación y mejora, atribuidas al Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Esta situación, denuncia CCOO, favorece el cruce de reproches entre administraciones y permite a los responsables políticos escudarse en el argumento del “no es mi competencia”. Mientras tanto, sostienen, los centros educativos continúan deteriorándose sin que se adopte una solución estructural.

Presupuestos insuficientes y falta de planificación

El sindicato critica el modelo de asignación presupuestaria que, según expone, no parte de una evaluación rigurosa del estado real de los centros. En lugar de elaborar un diagnóstico técnico, cuantificar las inversiones necesarias y diseñar un plan de inversiones educativas, el Gobierno asigna partidas en función de sus prioridades generales y destina a los colegios “lo que queda”.

Este método, aseguran, ha generado durante más de veinte años una dinámica de inversiones insuficientes y, en muchos casos, ridículas, que impide abordar de manera integral el deterioro acumulado. El resultado es un sistema que “hace aguas por todos lados”.

Institutos con ligeras mejoras, pero sin solución estructural

En cuanto a los institutos de Ceuta, CCOO reconoce que tres de ellos son más recientes que los colegios y que disponen de pequeños presupuestos propios para acometer determinadas obras. Esto ha permitido realizar algunas actuaciones puntuales.

Sin embargo, el sindicato insiste en que el problema de fondo persiste. Considera un “disparate” que ni en Ceuta ni en Madrid exista una Unidad de Obras específica encargada de evaluar, proyectar y planificar las inversiones en infraestructuras educativas.

Actualmente, según explica el sindicato, un Asesor Técnico Docente de la Dirección Provincial asume funciones propias de un técnico de obras, realizando un trabajo que califican de magnífico, pero que ni siquiera puede firmar formalmente. A juicio de CCOO, esta situación refleja la improvisación y la falta de estructura técnica estable.

Dependencia del Ministerio de Cultura y ausencia de Gerencia propia

Otro de los puntos señalados por la Federación es que el MEFPD no dispone de una Gerencia de Infraestructuras propia para atender estas cuestiones, como sí ocurre en otros ministerios. En su lugar, las actuaciones relacionadas con infraestructuras educativas en Ceuta y Melilla dependen del Ministerio de Cultura, que interviene cuando dispone de disponibilidad.

Para el sindicato, esta fórmula evidencia la escasa prioridad otorgada a las necesidades educativas de Ceuta. Por ello, plantean la creación de una Unidad de Obras en la Dirección Provincial, dotada de personal técnico y presupuesto específico para planificar y ejecutar las inversiones necesarias.

Críticas al discurso político sobre la educación

Finalmente, la Federación de Enseñanza de CCOO considera especialmente indignante que, mientras persiste esta situación de deterioro y falta de planificación, los responsables políticos mantengan discursos en los que subrayan la importancia de la educación.

Para el sindicato, las palabras no se corresponden con los hechos. La realidad, tras las borrascas que han dejado al descubierto las carencias estructurales, demuestra que las infraestructuras educativas en Ceuta continúan siendo una asignatura pendiente sin una respuesta integral por parte de las administraciones competentes.

CCOO apunta la necesidad de una intervención urgente y planificada que garantice condiciones dignas y seguras en los centros docentes de Ceuta, una reivindicación que, según recuerdan, llevan años denunciando sin que hasta ahora se haya adoptado una solución definitiva.