Cuentos y robots: la innovación educativa protagoniza las Jornadas de Buenas Prácticas

El IES Abyla ha sido el escenario de las II Jornadas de Buenas Prácticas educativas, un encuentro que ha reunido a más de 140 profesionales de la educación con el objetivo de fortalecer la calidad del sistema educativo en la ciudad autónoma y fomentar el intercambio de experiencias entre centros.

Según ha explicado la asesora técnico docente de la Dirección Provincial, Amanda Gil Cena, estas jornadas se conciben como un espacio de intercambio de experiencias, proyectos e ideas educativas que ya están funcionando en los centros y que pueden ser adaptadas a otros contextos escolares.

“Es un encuentro donde nuestro objetivo principal es que la comunidad educativa de Ceuta comparta experiencias, ideas y proyectos”, ha señalado, subrayando que la finalidad es que el profesorado pueda “nutrirse del trabajo que funciona en otros centros” y adaptarlo a las características de su alumnado.

Un espacio para compartir experiencias educativas

Las jornadas reúnen un total de 12 centros educativos, distribuidos en dos sesiones: seis centros participan en la jornada de hoy y otros seis lo harán mañana. Esta estructura permite dar cabida a una amplia diversidad de propuestas sin perder el carácter dinámico del encuentro.

Amanda Gil ha recordado que esta iniciativa tiene antecedentes en la antigua estructura del CPR, aunque tras un periodo de parón fue retomada el año pasado por la actual Dirección Provincial. Esta es, por tanto, la segunda edición de las Jornadas de Buenas Prácticas, consolidándose como un evento clave para el sistema educativo local.

Diversidad de proyectos educativos

En el desarrollo de las jornadas se han presentado 12 buenas prácticas educativas, representando todas las etapas formativas: educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional básica.

Entre las experiencias expuestas se incluyen iniciativas tan variadas como boutiques sostenibles escolares, proyectos de animación a la lectura, y metodologías dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales, con el objetivo de hacer la educación más accesible e inclusiva.

“Tenemos metodologías para alumnado con necesidades educativas especiales, instrumentos para hacer accesible la educación y propuestas para hacer la lectura más significativa”, ha explicado Amanda Gil, destacando la diversidad como una de las principales fortalezas del encuentro.

Cine, robótica y aprendizaje innovador

Uno de los ejes más innovadores de estas jornadas es la integración de recursos audiovisuales a través de la plataforma Platino Educa, que permite trabajar el aprendizaje mediante cortometrajes con el alumnado.

En este contexto, se han proyectado tres cortos seleccionados dentro de un programa formativo desarrollado por la Dirección Provincial: “Secretos en la pared”, del CEIP Lope de Vega; “El peso de la inocencia”, del IES Rosalía de Castro; y “Hambre”, del IES Ramón y Cajal.

Estos proyectos forman parte de un curso en el que el profesorado aprende a diseñar, editar y crear cortometrajes educativos junto a su alumnado, fomentando así el uso del cine como herramienta pedagógica.

“Cuentos y robots”, ejemplo de innovación en el aula

Entre los proyectos presentados, destaca el programa “Cuentos y robots” del CEIP Vicente Aleixandre, que combina la animación a la lectura con la robótica educativa.

Este proyecto se apoya en la dotación de mini robots dentro del programa Escuela 4.0, que permite a los centros educativos trabajar con herramientas tecnológicas para hacer más atractiva la lectura en etapas como infantil, primaria y primer ciclo de secundaria.

“Están utilizando esos robots junto a los cuentos para hacer más atractiva la lectura para los más pequeños”, ha explicado Amanda Gil, destacando la utilidad real de los recursos tecnológicos en el aula.

Mayor participación y más propuestas educativas

La organización ha señalado que en esta edición se ha registrado una mayor participación respecto al año anterior, aunque también han tenido que realizar una selección debido al elevado número de propuestas recibidas.

“Ha habido más propuestas de las que hemos podido presentar”, ha indicado la asesora, explicando que la selección responde a la necesidad de garantizar la representación de todas las etapas educativas y áreas temáticas.

A pesar de ello, ha destacado que la calidad de las iniciativas demuestra el alto nivel de innovación existente en los centros de Ceuta, aunque no siempre sea visible públicamente.