Una vez iniciado el curso escolar 2024/25 desde FAMPA Cuatro Culturas queremos pronunciarnos al respecto.
Valoramos de forma positiva, un descenso significativo de la ratio del alumnado, encontrando centros con aulas de entre 12 y 14 alumnos/as, ello va a permitir al personal docente ofrecer una atención educativa al alumnado y a sus familias mucho más personalizada, procurando un impacto de mejora en la enseñanza, propuesta que FAMPA Cuatro Culturas lleva bastante tiempo reivindicando.
Otro aspecto favorable, es la creación de un aula de educación especial en el IES “Abyla” y una nueva aula abierta TEA, en esta ocasión en el CEIP “Ramón y Cajal”, permitiendo reducir la lista del alumnado que está esperando poder entrar en ellas. Nuestra federación aboga y reclama que progresivamente se vayan creando más aulas en este sentido, donde si no todos, la gran mayoría de los centros escolares cuente con ambos tipos de aulas, incluidos los centros concertados, ya que en la actualidad carecen de este recurso tan importante.
No obstante, al ser consideradas estas aulas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional como programas educativos, se cubren en su mayoría por personal interino, esto supone cambios de maestros/as cada curso, provocando en el alumnado NEE ciertas dificultades añadidas, ya que los maestros deben comenzar a conocer las características específicas de cada niño/a, valorar su situación en el aula, respetar su ritmo y comprender su estilo de aprendizaje.
Nos resulta primordial destacar que las aulas deben contar desde un primer momento con todos los recursos materiales y personales para poder dar una respuesta educativa apropiada, esto sin embargo lamentablemente es un problema que se repite año tras año, las aulas comienzan a funcionar sin una figura esencial que es el cuidador/a, perfil que es clave para desarrollar las capacidades del alumnado NEE en los aspectos físicos, afectivos, cognitivos y comunicativos, ayudando en la promoción de la autonomía personal y la integración social. Un curso más se espera que sea
el plan de empleo quien cubra esta falta de cuidadores.
Aun así, queremos destacar la implicación de la Consejería de Educación, Cultura y Juventud, en atender nuestra petición de incluir en el plan de
empleo de la ciudad a cuidadores/as y enfermeros/as escolares para intervenir con el alumnado con necesidades educativas especiales, no siendo competencia de la ciudad, y asumieron el deber moral de atender esa necesidad inexcusable, así como la ejecución de las obras mayores en los centros escolares de infantil y primaria, ya que los centros escolares de nuestra ciudad datan, la mayoría, de los años 70 y 80, los cuales necesitan obras mayores o una rehabilitación completa, siendo esto competencia del ministerio.
En el tema de las becas del ministerio para la adquisición de libros y material escolar, para primaria y secundaria la cuantía es de tan solo 115 euros, cantidades totalmente insuficientes y a las que el alumnado del segundo ciclo de educación infantil queda excluido, con lo cual hemos recibido varias reclamaciones de AMPAs solicitando un incremento en estas.
También nos queremos pronunciar sobre la labor en la implantación durante este curso, de manera generalizada, de la Formación Profesional Dual, que se presenta como una alternativa de formación interesante permitiendo que el alumnado pueda aplicar en un entorno real de trabajo los conocimientos que ha adquirido en las aulas.
Desde FAMPA 4 Culturas, damos voz a las diferentes AMPAs que nos conforman, en la defensa por la mejora de la educación y por cumplir con los derechos del alumnado ceutí, así como por la inclusión y la integración de todos/as.
Finalmente nos hacemos eco de la petición del Foro de la Educación de la ciudad, de la creación de un Consejo Escolar de Ceuta, que forme parte del Consejo Escolar del Estado, ya que carecemos de él y lo creemos muy necesario para poder dar a conocer directamente las necesidades educativas reales de nuestra ciudad