El presidente del Foro de la Educación de Ceuta, José Manuel Pérez Rivera, participó este jueves, 12 de febrero, en el Pleno del Consejo Escolar del Estado (CEE), celebrado en el salón de actos del Instituto de España, en Madrid.
La sesión estuvo marcada por la primera intervención en Pleno de la recientemente nombrada ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón Jaime, así como por el debate y votación de las enmiendas al anteproyecto de modificación de la Ley 4/2019 de función docente, un texto que plantea cambios relevantes en ratios y jornada lectiva del profesorado.
Encuentro con la nueva ministra de Educación
Antes del inicio formal del Pleno, los consejeros del CEE mantuvieron un encuentro informal con la ministra Milagros Tolón Jaime, nombrada el pasado mes de diciembre.
José Manuel Pérez Rivera tuvo la oportunidad de saludar a la nueva titular del área educativa, quien se interesó por la situación del sector educativo en Ceuta. Este contacto directo permitió trasladar la realidad de la ciudad en un momento clave para el futuro marco normativo de la función docente.
El Pleno fue inaugurado con unas palabras de bienvenida del secretario del Instituto de España, Andrés Ollero, anfitrión del evento. A continuación, tomó la palabra la ministra, en su primera intervención ante el Consejo Escolar del Estado desde su nombramiento.
Reducción de ratios y tope a la jornada lectiva
En su alocución, Milagros Tolón quiso resaltar la importancia del anteproyecto de modificación de la Ley 4/2019 de función docente.
El texto establece, entre otras medidas, la reducción del número de alumnos por aula y fija un límite legal a la jornada lectiva del profesorado.
En concreto, el anteproyecto plantea un máximo de 22 alumnos por aula en Educación Primaria, frente a los 25 actuales, y de 25 en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), frente a los 30 actuales.
Asimismo, contempla un máximo de 23 horas lectivas en Infantil, Primaria y Educación Especial, y de 18 horas en el resto de las enseñanzas.
Estas modificaciones suponen cambios estructurales en la organización del sistema educativo y fueron objeto de análisis y debate en el seno del Consejo Escolar del Estado.
Reconocimientos vinculados a Ceuta en el CEE
Tras la intervención de la ministra, la presidenta del Consejo Escolar del Estado, Encarna Cuenca, informó sobre las últimas actividades e iniciativas del órgano consultivo.
Entre ellas, destacó la participación en la entrega de los III Premios FAMPA de Ceuta, donde se reconoció la labor de Carlos Cornax, jefe del Servicio de Inspección Educativa en Ceuta; Holaya Abdel-lah, presidenta de la Asociación TDAH; José Luis López Belmonte, miembro del Consejo Escolar del Estado desde el año 2000 y de su Comisión Permanente desde 2015; y Abel Almagro, guardia civil destinado en la Unidad Orgánica de Policía Judicial y responsable del Plan Director desde 2009.
La referencia a estos reconocimientos puso nuevamente a Ceuta en el foco de las actividades del Consejo Escolar del Estado.
Siete enmiendas desde el Foro de la Educación de Ceuta
Tras el informe de la presidenta del CEE, se procedió a la toma en consideración de la ponencia de la Comisión Permanente y a la discusión y votación de las enmiendas presentadas por los consejeros al anteproyecto de ley.
Desde el Foro de la Educación de Ceuta se presentaron siete enmiendas. Según se trasladó, estas propuestas fueron elogiadas por muchos miembros del Consejo Escolar del Estado por su claridad y acierto.
La participación activa del representante ceutí en el debate legislativo subraya la implicación de la ciudad en el proceso de mejora del marco normativo educativo.
Próximos pasos en la tramitación de la ley
Con el dictamen favorable del Consejo Escolar del Estado, el anteproyecto de modificación de la Ley 4/2019 continuará su tramitación en el seno del Gobierno.
El texto regresará al Consejo de Ministros en segunda vuelta y, posteriormente, iniciará su tramitación parlamentaria.
La presencia de Ceuta en este proceso, a través del Foro de la Educación y su presidente, consolida la participación de la ciudad en los debates estratégicos sobre la función docente, las ratios en las aulas y la organización del trabajo del profesorado.
