La sede del Instituto Cervantes de Tetuán ha acogido durante esta semana las III Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como lengua extranjera. Una cita dirigida a profesorado español en centros públicos marroquíes de Primaria y Secundaria, a inspectores de educación, a profesores universitarios y a profesores del propio Instituto Cervantes.
La inauguración de estas jornadas corría a cargo del director del Instituto Cervantes de Tetuán, Francisco Oda, del embajador de España en Rabat, Enrique Ojeda, y del director de la Academia Regional de Educación y de Formación de la región Tánger-Tetuán-Al Hoceima, Mohammed Aouaj. Precisamente el embajador español subrayó durante la misma la necesidad de ampliar horizontes y conectar con el mundo global en el que vivimos a través del español. Así, explicaba, el profesorado es el verdadero embajador de la lengua y su cultura, de ahí la necesidad de avance en la enseñanza del español.
Unas jornadas que, además, tenían representación de nuestra ciudad. Así, la profesora Verónica Rivera impartía durante las mismas el taller 'Cómo dejar de ser protagonista en la clase de ELE'. La docente del Instituto Clara Campoamor compartía “la experiencia de enseñanza en Ceuta, con un contexto similar al marroquí en cuanto a que se enseña la lengua a alumnado que utiliza el dariya como lengua de intercambio comunicativo habitual”. Así, Rivera señalaba que “los métodos de enseñanza tradicionales, basados únicamente en las enseñanzas del profesor y sin participación activa del alumnado, no están aportando buenos resultados”, por lo que durante el taller se ha puesto el foco en una enseñanza adaptada a las necesidades y demandas del siglo XXI, “una enseñanza de tipo competencial, personalizada y humanista”.
“La educación humanista, que fomenta el pensamiento crítico y reflexivo, constituye un requisito fundamental para la docencia en este siglo” ha señalado, recordando que “el alumnado de hoy tendrá que trabajar en equipo mañana, deberá ser consciente de sus capacidades y potenciarlas, ser reflexivo y tener un espíritu crítico”. A través de metodologías activas y herramientas como las cajas de aprendizaje, el aprendizaje basado en retos o el aprendizaje servicio, la ponente expuso su experiencia diaria en el IES ‘Clara Campoamor’ como ejemplo para el profesorado marroquí.
